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陳孟慈

生活三十六計

何謂設計?

在日本的春日部,一個平凡到不能再平凡的清晨,時間是早上六點鐘。
美冴在清晨6點鐘關掉了響個不停的鬧鐘,她得在丈夫廣志和孩子新之助出門前,順利做完早餐與便當、將髒衣物丟進洗衣機、讓新之助順利搭上幼稚園娃娃車,才有機會在10點出門買菜前睡回籠覺。


早餐得趕在廣志起床前完成,因為時間有限,審慎評估料理的先後順序是相當重要的。早餐菜單是白飯、蔥花納豆、烤土司加奶油塗醬、煎荷包蛋、味增湯,美冴先將洗過的生米放進電鍋,在等待米飯熟透的時間裡,她煮了味增湯、切蔥花拌納豆和煎蛋;吐司必須最後烤,因為若是太早烤好,廣志和新之助起床時吐司就冷掉了,冷掉的吐司是抹不上奶油的。

廣志在7點半準時起床,今天公司有重要的會議,他必須加快梳洗和吃早餐的速度,以便在收拾好資料後趕上比平時早一班的電車,提早到公司演練會議報告。為了節省時間,廣志在上廁所前先將燙口的味增湯拿到電風扇前吹涼、在上廁所的過程中順便刷牙,草草吃了白飯納豆、煎蛋後,將吐司叼在嘴上就提著資料和便當出門了。

新之助在7點45分離開床舖,摺睡衣是一件很麻煩的事,但為了躲避美冴的嘮叨攻擊,新之助將棉被掀起一角,把睡衣揉成一團藏進棉被裡。對他來說,距離娃娃車到家門口的時間還綽綽有餘,況且若是沒趕上娃娃車,美冴會用腳踏車帶他去學校;他把納豆淋到白飯上再加上一些醬油,用筷子悠悠哉哉的拌著,用腳指頭控制電視遙控器,一邊看著可愛大姊姊播報今天的氣象。

以上述故事為線索,猜猜看,美芽、廣志、新之助三人,誰是設計師?
 

設計,讓生活更美好。

若是我們在GOOGLE搜尋引擎上尋找設計的定義:
字源觀點來看,Oxford Dictionaries定義「設計」(design)是指事物製作前的計劃(plan)或是描繪(drawing)(Design , 2016)。

「設想和計劃,設想是目的,計劃是過程安排。」(維基百科,2015)

誰是設計師呢?其實美冴、廣志、新之助三人都是。美冴為了能夠睡回籠覺而設計了能夠順利完成早晨工作的流程,廣志為了能提早出門而設計了快速洗潄和吃早餐的方法,新之助設計了各種小聰明的方法只是為了能夠更悠閒地度過早晨。

儘管只是在平凡的日常中,我們都可能擁有某些能讓生活更如意的小小目標,而為了達成這些小目標,我們會用心去計畫流程、搜尋方法──這,其實就是設計了。

前些日子,日本品牌「雪印」為了行銷甜品而推出了一支廣告,將日本女孩的「聯誼必勝心機術」(無敵の合コンテクニック!?) 編織成口訣並譜曲,洗腦的旋律和實用的聯誼攻略,在網路掀起十分熱烈的討論,甚至有人稱之為「2017年少女生存教戰守則」。
 

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從穿著、敬酒動作、偏頭的角度、席間的言談等等,每個小細節都精心設計,你可能會說:「心機好重!」「原來女生的可愛這麼恐怖!」然而,《孫子兵法──計篇》有云:「兵者,詭道也。」戰爭這件事,就是執行欺詐及虛實的藝術過程。倘若我們真的把情場視作戰場,這些謀略,好像也「剛好而已」。

 

兵法

 

兵法,用兵之法,也就是帶兵打勝仗的方法。兵法是一種謀略、一種計劃,是集結了戰場內外的成敗經驗,整理而成的一套文獻,目的都是為了讓過程與結果更如己所願,諸葛亮的空城計、韓信的背水之戰、秦始皇的遠交近攻皆無出於此。

 

以戰勝為目標、計畫用兵的方法──設想目標並計畫過程,這,不就是一種設計嗎?

 

反觀現代,世道昇平,兵法是否就無用武之地了呢?古代有古代的戰場、當代有當代的現實;職場的爾虞我詐、商場的利益角力、情場的你爭我奪,籃球賽中場休息時總會看到教練拿著「戰術板」在一旁叨叨絮絮、桌球賽也經常會看見選手經過場邊教練一番指點後逆轉賽局的案例;人生處處有戰場,我們都希望能夠參透人生課題上的致勝關鍵,找到各種讓生活更加美好的方法。

 

論及兵法,最富盛名的莫過於春秋末年的《孫子兵法》與撰寫者不詳的《三十六計》。現代坊間有許多企業管理、投資理財的書籍以《孫子兵法》作為參考,在許多成功的現代商業實例上也屢屢強調研讀兵法的重要(遠雄集團董事長趙藤雄甚至用孫子兵法訂定該企業的SOP),《孫子兵法》,被翻譯成多種語言出版,堪稱兵法界的LV。相較於《孫子兵法》展示了自我修養及用兵的全面性哲學,《三十六計》則集結了歷代眾兵家的智慧與經驗,清楚羅列出36條計謀點,具體且實用,可操作性強。

 

現在,就讓我們進入兵法的世界,以《孫子兵法》哲學思想為核心、以《三十六計》為方法,設計一套適用於現今的生存法則吧!

教學前注意事項

兵法畢竟為實用主義的產物,若沒有輔以道德思考,恐流於小人之小聰明、偏離君子之大智慧。

  1. 所以,教學者應提高敏銳度,將「勿以惡小而為之」放在心上去引導整個教學活動,時時導正學生觀念。

  2. 孫子云:「百戰百勝,非善之善也;不戰而屈人之兵,善之善者也。」畢竟戰爭勞民傷財,若能不戰,就不要造成百姓無謂的犧牲;墨子雖強調「兼愛、非攻」,但墨子並非不打仗,他打,但他是為了止戰而戰,為了和平的將來而戰。由此可知,若要引導學生將小聰明提升至大智慧的層次,教學者必須再三檢核學生設定的「目標」與達成目標使用的「方法」,「目標」不應僅是為了利己、不僅是為勝而勝,「方法」也應避免損害他人權益。

第一單元:《三十六計》,分工合作為省時省力之極品上上策(不含事前資料蒐集約四節課)

 

《三十六計》共有6套,每一套中有6計,合計36計。

第一套 勝戰計

1.瞞天過海  2.圍魏救趙  3.借刀殺人  4.以逸待勞  5.趁火打劫  6.聲東擊西

第二套 敵戰計

7.無中生有  8.暗渡陳倉  9.隔岸觀火  10.笑裡藏刀  11.李代桃僵  12.順手牽羊

第三套 攻戰計

13.打草驚蛇  14.借屍還魂  15.調虎離山  16.欲擒故縱  17.拋磚引玉  18.擒賊擒王

第四套 混戰計

19.釜底抽薪  20.混水摸魚  21.金蟬脫殼  22.關門捉賊  23.遠交近攻  24.假道伐虢

第五套 並戰計

25.偷樑換柱  26.指桑罵槐  27.假痴不顛  28.上屋抽梯  29.樹上開花  30.反客為主

第六套 敗戰計

31.美人計  32.空城計  33.反間計  34.苦肉計  35.連環計  36.走為上策

教學流程:

  1. 將學生分為6組,每組分配1套蒐集資料並融會貫通。資料蒐集內容應有:譯文、典故來由、古今中外實例,共三項。

  2. 分組上台報告,報告形式不拘,可用大字報或圖像畫報、說故事、短劇演出等方式,目標在使全班都能夠了解每條計策內涵。

  3. 每組報告過後預留5-10分鐘全班集體討論時間,針對該組報告內容,教學者可針對學生舉出的案例予以回饋,學生也可針對案例提出看法。

第二單元:設計,設.計──當代前人的三十六計案例

 

設計,「設」下「計謀」,讓你的思緒順著我安排的流程走;是一種「透過媒介,將概念順利傳達給你」的技術。

 

1.在視覺設計的世界中,運用三十六計作為設計方法的案例

(3)第三十一計:美人計
(3)第三十一計:美人計

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(2)第二十六計:指桑罵槐
(2)第二十六計:指桑罵槐

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(1)第十八計:擒賊擒王
(1)第十八計:擒賊擒王

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(3)第三十一計:美人計
(3)第三十一計:美人計

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(1)  第十八計:擒賊擒王

麥當勞叔叔喬裝打扮到漢堡王點餐,意旨漢堡王好吃到連速食業龍頭麥當勞都甘拜下風,願意前往消費。麥當勞是目前全球最具代表性的速食企業,畫面中以其作為主角有「擒賊擒王」的效果──連麥當勞都輸給我們了,何況是其他小角色呢?

(2)  第二十六計:指桑罵槐

​畫面中,本來純真無害的洗澡玩伴黃色小鴨變得巨大,大得把浴缸都佔滿了,洗澡水流了一地。玩樂是人類的天性,博弈也是玩樂的一種形式;作者以黃色小鴨借代遊戲,畫面看似在說小玩具變得太大會令人困擾,實則在講「小賭怡情,大賭傷身」的概念。

廣告主:Sisal博弈網站

廣告文案:Playing is fun if you don't push it too far. (只要不太超過,小玩一把也不錯。)

(3)  第三十一計:美人計

美人計意思是讓美女或者美男迷惑對方,使目標人物終日玩樂不理政事,再對目標人物發動致命一擊,將其滅亡。線上遊戲或手機遊戲的目標並非要滅亡玩家,而是要使玩家對這款遊戲產生興趣,進而下載、消費;但你只要仔細觀察,許多遊戲公司的行銷方針和美人計是十分雷同的,遊戲的人物設定通常是美男、爆乳御姐、萌系蘿莉、可愛正太等等,在遊戲的廣告上誘惑著玩家,甚至有時會讓玩家失去理性,花上大把大把的鈔票消費(可能是買遊戲軟硬體,也可能是買虛擬貨幣)。

 

 

 

2.媒體報導的時事中,使用三十六計的案例

(1)  第八計:暗渡陳倉

彭湃新聞《美軍暗渡陳倉研發新核炸彈 為方便在常規戰爭中使用》

由於美俄簽訂的削減戰略武器條約不允許研製新型號,美國繼續沿用原有B61的編號,將其延壽改造、舊彈新裝,看似舊物利用,實則將現役的B61-3、B61-4、B61-7及B61-10這四型核炸彈的部分硬體(如殼體、核彈頭等)與新研製的部件結合,研製出一種新的制導型核炸彈。

(2)  第二十一計:金蟬脫殼

2017.10.11/自由時報《逃逸移工使金蟬脫殼甩脫員警 仍難逃法網》 
逃逸周姓移工因行跡可疑受警方攔查,周男欲轉身逃跑時右衣袖卻遭警方抓住,於是周男先佯裝配合攔查,下一秒用左手抓住衣領,整個人發力向後縮,脫下上衣,接著拔腿狂奔,高超的金蟬脫殼手法,讓警方一度傻眼,趕緊隨後狂追,並帶捕歸案。

 

(3)  第十四計:借屍還魂
2017.10.19/TVBS官網《我的愛車呢!謊報失竊案 詐領千萬保險金》 
刑事局警方破獲一個詐騙集團,主嫌是一名中古車行的老闆,透過修車廠買來重大事故車的車籍,借屍還魂到自己車行的車上,再找來人頭車主,演一齣假失竊的戲碼,前前後後跟保險公司詐領3500保險金。

 

(4)  第十七計:拋磚引玉
2017.10.13/Peppo公民新聞網《高齡80歲善心奶奶 捐輪椅拋磚引玉》 
 80歲藍奶奶,運用兒子的喪葬費所剩下來的一筆錢,以兒子的名義購買8部高活動型輪椅給桃園市脊髓損傷潛能發展中心生活重建班,讓傷友在訓練期間可以使用,增強訓練的品質。希望藉此拋磚引玉,讓社會大眾也能多關注脊髓損傷族群。

 

(5)  第十五計:調虎離山
2017.10.22/自由時報電子報《超商店員搬貨未鎖收銀機 她偷走34張千元大鈔》 
桃園市中壢區一名女子趁著超商內只有一名店員值班,佯裝要買一箱礦泉水支開店員進倉庫搬貨,趁著店員到倉庫時打開收銀機,偷走3萬4000元,等店員發現後,女子已經不知去向。

(6)  第十六計:欲擒故縱
2017.10.25/蘋果即時新聞《毒蟲3樓縱身一跳 槍、毒掉滿地人贓俱獲》 
花蓮新城分局偵查隊與花蓮港務警察聯手查緝毒品,持票到花蓮吉安拘提林姓、賴姓2名毒蟲,警匪在知卡宣大道狹路相逢,警欲擒故縱失一路尾隨,見2嫌進入市區一棟民宿才展開圍捕,除順利將2毒蟲逮捕歸案外,亦一併逮捕民宿內另名有毀損前科的許姓通緝犯。

(7)  第十九計:釜底抽薪
2017.10.26/聯合新聞網《看見生命藍圖…老年政策 不能只有長照》 
廿一世紀,面對「超高齡社會」的來臨,除了老年人口急速增加外,更明顯的是平均餘命大幅延長。至今,台灣的老年政策仍然以「問題化」角度,以失能、長照為主要施政重點,國家經費分配與施政重點都僅在擴充此類設備或服務的加強。這種消耗性的老年政策,只會讓老人看到生命的盡頭,看不到希望,無法治本又治標解決老年問題。二○一六年,美國米爾肯研究院(Milken Institute)「高齡化未來中心」推動「意義老化」,強調讓老年過著有目標、有意義、有生產性的生活,讓老年人活在一個自主、尊嚴的世界,也讓年輕人看到未來的生命藍圖,而不致慌張、焦慮;強調「沒人會被拋在後面」,創造一個「全齡」共享的社會,才是解決老年問題最釜底抽薪的辦法。

 

註--新聞出處:

  (1)http://mil.news.sina.com.cn/world/2017-10-20/doc-ifymzzpv7141164.shtml
  (2)http://news.ltn.com.tw/news/society/breakingnews/2219198
  (3)https://news.tvbs.com.tw/local/793085記者/謝宜倫 報導
  (4)https://www.peopo.org/news/348365 公民記者劉志枰/桃園市楊梅區採訪報導

  (5)http://news.ltn.com.tw/news/society/breakingnews/2230104 記者李容萍/桃園報導
  (6)http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/new/20171025/1228824/ 突發中心王文傑/花蓮報導
  (7)https://udn.com/news/story/7339/2779028?from=udn-catelistnews_ch2 老年學研究者邱天助/新北市

 

第三之一單元:戲如人生?兵不厭詐,這是戰爭!

兵法不僅強調執行力,更講求思辨力!在了解《三十六計》的由來與案例後,更要能靈活運用。

 「人生就像打一場不能重來的game」,人生路上每一個與時間、空間的交會口,都有可能衝出大大小小的怪物殺得你措手不及,此時應該全力進攻或是以退為進?你是否能夠沉著的評估局勢,並借鑒《三十六計》給我們的靈感找到破解關卡的方法呢?

 

教學流程:

1.暖身活動:主角?我來做! 

​教學者準備2-3個連戲劇、偶像劇中懸置的情節(尚未播出主角使用主角光環英雄般解決的問題尤佳),請學員以6人一駔,以「如果我是他/她……」為題,五分鐘之內討論出解決方法,並分別上前發表。發表形式不拘,可以大字報、短劇、說書人方式呈現。

 

2.展開活動:Yes人生!

(1) 發給每個學員各2-3張小紙條,回想自己的人生,寫出最「夜市人生」、最「世間情」的情節。

(2) 依時間、地點、事件將其剪開,分別投入台上教學者事先準備的三個盒子中。

(3)每組分別上台,在盒子中各抽出一張紙條,將時、地、事拼起來,即為指令事件。各組有5分鐘討論,針對指令事件設定目標與尋找解決方法(需對應36計之計謀),並演出。

3.《三十六計,我們的戰爭與生存策》
兵法的整理與流傳,是為了讓後世能從文字中獲取經驗,減少因戰敗而損失軍力的可能。讓我們也將自己運用的戰術記錄下來吧,除了能彼此分享讓生活更順遂的方法,也許,也能在未來遇見難題時,給自己一些順利通關的靈感。

教學流程:將課程中的所有生產,以攝影、繪圖等等形式,佐以文字說明,生產圖文並茂的文件,最後由教學者集結並裝訂成冊。
 

第三之二單元:用計加分?兵不厭詐,那是戰爭!


「餓得話,每日熬一鷹」、「假阿伯被絲蓋,美女嘆息若鐵」,諸如此類的諧音順口溜,是我們常用來記誦學科科目的方法;記是記起來了,但你還記得它的內容是什麼嗎?誰吃老鷹?假阿伯又是誰?若是以羅蘭.巴特的符號學來看,簡化一點來說,這就是一種符徵與符指的分裂。

鉀、鈉、鋇、鍶、鈣、鎂、鋁、碳、鋅、鉻、鐵,符徵與符指原是指涉同一項東西──金屬原子,當我們以諧音將其串起,便是賦予了它們另一個符指──「假阿伯被絲蓋,美女嘆息若鐵(一個假阿伯和美女蓋同一條被子,美女感嘆阿伯的筋骨像鐵)」,讓它在我們在腦中產生一個新的畫面,以方便記誦。新的畫面(新符指)產生後,它確實可以進入我們的長期記憶,八年、十年後我們都依然記得一個美女在絲被中嘆息的模樣,因此記得「鉀鈉鋇鍶鈣鎂鋁碳鋅鉻鐵」這幾個金屬元素的順序,但卻很容易忘了,這11個元素為什麼要依照這個順序被擺在一起。

使用「諧音雙關」在華語文化圈相當常見,如:窗花上的五隻蝙蝠用以象徵五福臨門、過年時打破碗盤要說歲歲平安、禿子打傘就是無法無天等,皆是常見的例子。諧音雙關是華語字音系統帶來的獨特文化,中等教育現場也經常使用這樣的方法,以諧音串接支離的單詞,讓學生能夠在短時間內快速記誦,以便在考場順利奪分(而且經常是在教學上特別用心的教師們才會這麼做,畢竟,要想出有趣的諧音哏也是需要絞盡腦汁的)。

但,若知識的學習不僅僅是為了在考場奪勝呢?倘若我們對知識的野心,是希望他能夠永遠被我們記得,並能在需要時信手捻來呢?有沒有可以讓我引更貼切的方式連結符徵與符指,而避免這種字詞被去脈絡、讓我們知道怎麼背卻容易忘了是什麼意思的新方法呢?

巴特的學說指的是一個狀況,符指分裂帶來的無歷史感確實是需要被解決的。而既然我們都還是在中文的環境下學習,背誦與記憶又是學習的過程中無法被忽略的過程,那三十六計,也許就可以成為新的學習方法,讓我們在理解與記憶學科知識情境的過程裡將其套入,並且不失其原意。

另外,「俄、德、法、美、日、奧、義、英」,是八國聯軍的八國;至於「鉀鈉鋇鍶鈣鎂鋁碳鋅鉻鐵」,則是金屬活性表。

以下,我們試以南一版國三歷史科美國獨立為操作內容。

 

 

教學流程:
1.    將美國獨立文獻資料整理成講義並發給學生。
如:
(1)    美國與英國現今地理位置
(2)    美國獨立前,英屬北美殖民地人口組成背景

歐洲移民、非洲販賣來黑人奴隸、本土印第

安人。北美殖民地上的移民主要來自歐洲各國,其中大多數是英格蘭人,英語成為殖民地人民長期生活中共同使用的語言,隨著經濟的發展(北部資本主義工商業比較發達,造船業是主要工業部門之一,18世紀中期,英國船隻有三分之一是這裡製造的;中部地區土地肥沃,農業和畜牧業都很發達,有麵包殖民地之稱;南部盛行大種植園經濟,採用黑人奴隸勞動,生產出來的產品主要作為商品在歐洲市場上出售,為歐洲資本主義服務,所以種植園經濟是北美資本主義經濟的一個重要組成部分),各地之間的經濟交流頻繁而且日益密切,北美資本主義經濟開始發展起來。各殖民地間貿易頻繁,形成了統一的市場,正是這種共同的地域、共同的語言、共同的市場,促成了北美殖民地人民的共同心理特徵,從而使他們逐漸形成一個新的民族,美利堅民族。
(3)    英屬北美殖民地與母國英國之關係:

(a.)英將美當作一般新殖民地而未特別關心。(b.)英受清教徒革命等動亂所擾而無力兼顧。(c.)七年戰爭(1756~1763年)中法國被英國擊敗,而退出北美,北美殖民地人民便覺得不再需要英國的保護。(d.)1770一群波士頓人民聚集在海關前戲弄英國站崗士兵,英兵受不了侮辱憤而開槍,造成人民五死六傷,史稱波士頓大屠殺。(e.)英在北美建立殖民地的目的為榨取殖民地人民的勞動果實,從中獲取更多的財富。英國只希望北美殖民地永遠成為它的原料產地和銷售市場。
(4)    北美獨立戰爭爆發的根本原因:

英國掠奪殖民地的財富,濫收苛捐雜稅,稅重且廣。用來阻止北美經濟的發展。
(5)    北美獨立戰爭爆發的導火線:

新稅問題、波士頓傾茶事件等。
(6)    英國與北美殖民地戰力比較:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.    請學生從中找出三十六計技法並撰寫成類似「成語小故事」的版本。
如:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.    加入插圖並集結成冊,並將背景知識(教學者整理之講義內容)置首,完成《我們的美國獨立三十六計》。

*未標明出處之圖片皆由陳孟慈提供。

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陳孟慈,國立高雄師範大學跨領域藝術研究所就讀中

持有兩張教師證的未來教師

偶爾爆肝接平面與2D動畫設計案

現為鳳山國中視覺藝術科代課教師

陳孟慈